Comment j’ai repris espoir, ou mon premier contact avec l’équipe enseignante de la maternelle de Stan
C’était la dernière incertitude majeure qui m’angoissait terriblement: comment la directrice de l’école maternelle, dans laquelle Stan va entrer pour la première fois en petite section la semaine prochaine, allait-elle réagir à l’annonce du handicap de mon loulou? Allait-elle manifester des craintes, de l’angoisse? Allais-je essuyer un refus poli mais ferme? L’intégration scolaire est tellement importante pour un enfant autiste…
Eh bien, j’ai eu tort d’angoisser. Oui, il existe au moins une directrice d’école, une institutrice et une ATSEM, dans ce bas monde, à qui l’autisme ne fait pas peur, qui se sont ruées sur internet pour récupérer de la documentation, qui m’ont passé un coup de fil enthousiaste pour me dire que ce serait un défi dans leur vie d’enseignante, un challenge qu’elles comptaient bien réussir et qui allait enrichir leur expérience! Je n’en croyais pas mes oreilles !
J’ai vraiment entendu une équipe enseignante dire qu’elle se sentait responsable de l’épanouissement des enfants, de TOUS les enfants qui lui étaient confiés.
La demande d’AVS est donc lancée. Une entrevue avec le médecin qui prend en charge l’aspect éducationnel de Stan est prévue afin que les instituteurs puissent se familiariser avec l’approche spécifique que nécessite ce handicap. La classe de Stan va être structurée pour mieux l’accueillir, les petites images correspondant à chaque activité sont préparées pour qu’il comprenne ce qui se passe, et une attention particulière lui sera portée en attendant que l’AVS arrive.
Maintenant il n’y a plus qu’à espérer que Stanislas sera heureux durant les trois prochaines années dans cet environnement, et que cette période clé pour sa future autonomie soit vraiment riche de progrès !
Je voulais partager cela avec vous, car j’ai eu trop souvent le coeur serré en lisant le témoignage de parents dont les enfants ont été mis au ban de l’école de la République. Ça m’avait fait froid dans le dos.
Apparemment, un autre monde est possible, il faut que ça se sache, il faut que ça s’étende. Il faut qu’un jour plus aucun parent ne soit mort d’angoisse à l’idée de parler du handicap de son enfant à une équipe éducative avant sa première rentrée scolaire.
Et chez vous , comment la rentrée va-t-elle se passer?
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Han punaise de punaise, j’en chiale presque. L’instit en moi est FIERE bon sang. Parce que oué, je n’ai jamais eu d’enfant autiste dans ma classe, ni porteur de handicap, mais si un jour cela arrivait, j’en ferais un défi perso bon sang, exactement ça, un défi, et comme je lis le site et le blog d’Autisme Infantile en long en large et en travers, je serais optimisée!
Bonne année scolaire à Stan, il va apprendre plein de choses et progresser, c’est génial!
À propos d’optimisation, j’en profite pour dire à toutes les institutrices, AVS, ou intervenants auprès d’enfants autistes, que nous pouvons réfléchir tous ensemble pour les aider à accueillir et aider les enfants le mieux possible.
Comme chaque enfant est différent, c’est difficile de donner une méthode qui va marcher impeccablement pour tout le monde, mais si tout le monde y va de son petit conseil, il est possible de trouver une méthode qui colle le plus possible aux besoins de l’enfant.
Donc si vous avez des questions, besoin d’aide, n’importe quoi, faites-le nous savoir par mail à nathalie@autismeinfantile.com ou sur le forum. Pour éviter que d’autres institutrices se tirent les cheveux comme Mayette, on va faire tout notre possible pour les aider! ;)
C’est formidable cela Béatrice…. Comme j’aimerai pouvoir être dans ton cas l’année prochaine pour la rentrée de ma petite Pearl en PS… En tout cas, je vais tout faire pour!!! super!!!!
Stan a fait sa premioère rentrée !! Cà y est !
Bon ok, il a fait pipi dans les mains de l’atsem (ce que je considère comme un net progrès par rapport au pipi dans la couche ;-))))), sinon, pas de pleurs à l’arrivée, pas d’angoisse, il a foncé directement jouer avec les autres enfants.
Il a suivi les activités sans problème, sa seule difficulté a été pour partager ses jouets ( mais bon faut bien que le « moi » s’installe ;-))
Bien sûr, comme l’équipe n’est pas encore formée, personne ne fait attention à ses stéréotypies/autostimulations, mais apparemment, il a été dans le moove !
Suis con – ten-te !!!!
OUah super!! Ca me rassure, car la rentrée de Maëlys n’est que dans un an mais j’y pense déjà… Et pas forcément ultra optimiste, c’est vrai… Alors merci pour ce témoignage!
Et ce qui est vraiment chouette, c’est que cette détermination de toute l’équipe à gagner le « challenge » Stanislas ne s’est pas démentie au fil de l’année scolaire, et est toujours aussi forte en cette rentrée. Bien sûr nous nous sommes, nous parents, psys, énormément investis dans a réussite de l’expérience scolaire (observation, guidance, communication +++, programmes pour rattraper les retards, programmes d’autonomie ou contre les stéréotypies suivis à la maison et l’école en simultané selon les m^me procédures de renforcement) , et çà compte énormément mais il y a vraiment une volonté forte en face de ne pas louper cette oppportunité pour Stan de raccrocher les wagons et c’est primordial, surtout pour un p’tit loup qui est maintenant sur le fil du rasoir et qu’il faut faire basculer du « bon » côté.
Quand c’est possible , et que comme on dit en Afrique « tout le village élève l’enfant » , çà fonctionne vraiment.